Guía docente de Lengua Moderna Minor Hebreo: Intermedio 1 (27311M7)

• Haber cursado el nivel Inicial o acreditar un nivel A1 de lengua hebrea.

• Expresiones verbales seguidas de infinitivo:צריך , כדאי , אפשר , מותר …
• El pasado y el futuro de las expresiones verbales. Preposiciones con sufijos personales.
• La forma verbal impersonal hay/no hay: presente, pasado y futuro.
• El imperativo de los verbos regulares e irregulares.
• Oraciones de relativo. Estilo directo e indirecto. Oraciones de subjuntivo.
• Oraciones causales.

El objetivo principal de esta asignatura, junto a Hebreo Intermedio 2, es promover la capacidad de comunicación oral y escrita en lengua hebrea moderna, a partir del Marco Europeo de Referencia para las lenguas desarrollado por el Consejo de Europa al Nivel A2, que se corresponde con el Nivel Bet (inicial) del sistema israelí de enseñanza del hebreo para hablantes de otras lenguas:

• Ser capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.).
• Saber comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales.
• Saber describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.

1.“Vecinas”

• Tsarij + sustantivo.
• Tsarij + infinitivo.
• Adverbios de tiempo: qodem / ‘ahar kaj.

2.“Noticias del periódico”

• Flexión de la preposición de complemento directo et.
• Oraciones de relativo: estilo indirecto.

3.“En verano…”

• Yajol + infinitivo.
• Oraciones causales: kī.

4.“Nostalgia”

• Oraciones atributivas en pasado.
• Oraciones consecutivas: lajem.
• Nadie: ‘Af ‘ehad l’o.

5.“Excursión al Neguev”

• Pasado de la conjugación básica (pa’al), verbos lámed-he.
• Números cardinales femeninos y masculinos: 100-1000.

6.“Una ciudad pequeña con pocos habitantes”

• El pasado de “haber y “tener”, yesh / ’ein: hayah, haytah, hayu

7.“¿Qué hace un israelí en Londres?”

• Pasado de la conjugación pi‘el del verbo regular
• Superlativo

8.“Es necesario preservar el mar de Galilea”

• Frases impersonales con infinitivo: צריך,קל,נעים,קשה,טוב אפשר,אסור,מותר,
• Oraciones completivas introducidas por אם

9.“Una investigación sobre religión y tradición en Israel”

• Frases impersonales con infinitivo (continuación): כדאי
• Pasado de la conjugación hif‘il del verbo regular
• Conjugación de la preposición עם (את)

10.“Hannah Szenes”

• Pasado de la conjugación hitpa‘el del verbo regular.
• Frases personales con infinitivo: אסור ל...\מותר ל....\כדאי ל...\חשוב ל...
• Repaso de frases personales e impersonales con infinitivo.

Esta materia combina los contenidos teóricos con las prácticas durante las sesiones. La parte práctica consiste en las actividades que a continuación se detallan:

• Realización de ejercicios escritos
• Lectura y comentario de textos seleccionados
• Conversación
• Ejercicios de audio
• Redacciones

1. Métodos de hebreo

• Chayat, Sh. – Israeli, S. – Kobliner, H., ‘Ibrit min ha-hathalah (he-hadaš). Ḥeleq Alef – New Hebrew from Scratch. Jerusalem: Academon, 2000.

2. Gramática

• Ferre, L. – Moreno Donaire, P. – Caballero Navas, C., Introducción al hebreo. Granada: Editorial Universidad de Granada, 2003 (2ª edición revisada).

3. Diccionarios

• Targarona Borrás, J., Diccionario hebreo-español. Barcelona: Riopiedras, 1995.

1. Métodos de hebreo

• Aprenda Hebreo. Talk Now! Intermedio. Euro Talk interactive, 2003. (DVD, CD-Rom)
• Betthausen, C. – Harboun, H., Chevilim. Manuel d’Hebreu. Paris: Fondation Sefer, 1971.
• Bienvenido al Hebreo. Tel Aviv: Prolog, 2005. (DVD, CD-Rom)
• Chayat, Sh. – Israeli, S. – Kobliner, H., ‘Ibrit min ha-hathalah (he-hadaš). Ḥeleq Bet – New Hebrew from Scratch. Jerusalem: Academon, 2000.
• Cohen, M., Po’alei Binian: Sefer le-limud hapo’al. Jerusalén: Rehelim, 2000.
• Davka Dikduk 2. Chicago: Davka Corporation, 2003. (DVD, CD-Rom)
• Davka Dikduk. Chicago: Davka Corporation, 2001. (DVD, CD-Rom)
• Farastay, E., Ha-po’al. Jerusalem: Academon, 1982.
• Hebreo ¡tan simple! Curso audiovisual en cassettes para autodidactas. Tel Aviv: Prolog, 1993.
• I love Hebrew. Chicago: Davka Corporation, 1996. (DVD, CD-Rom)
• Lauden, E. – Weinbach, L., Śihot šel yom yom. Tel Aviv, 1990.
• Modern Hebrew! A Comprehensive Method. Chicago: Davka Corporation, 2001. (DVD, CD-Rom)
• Tirkel, E., EL hebreo a su alcance. Tel Aviv: Achiasaf Publishing House, 2000.
• Weil, T. – Farastay, E., Ha-po’al le-lomdey ‘ibrit. Netiot we-targilim. Jerusalem: Academon, 1996.

2. Gramática

• Feldhendler, M-P., Grammaire pratique de l’hébreu israélien. Paris: Ellipses Édition, 2003.
• Kuzar, R., Rešimat pritey morfologia we-tahbir le-hora´at `ibrit be-šeš ramot. Jerusalem: Academon, 1991.

3. Diccionarios

• Corbeil, J.C., Milon ḥazuti. ʻIvri-Angli. Jerusalem: Sṭaimatsḳi-Karṭa, 2009.
• Lazar, Y., Ha-Milon ha-ivri he-hadash, Jerusalén 2005.
• Nuevo Diccionario. Español-Hebreo. Hebreo-Español. Jerusalén: Zack Ediciones, 2005.

1.Diccionarios

• https://www.morfix.co.il/ (inglés-hebreo/hebreo-inglés)
• http://www.ibiblio.org/yiddish/Vort/ (diccionario visual)

2.Recursos de aprendizaje (páginas con enlaces)

• https://nelc.washington.edu/resources-modern-hebrew
• http://www.hebrew.ecott.ch/
• https://universeofmemory.com/hebrew-language-resources/
• https://blog.fluent-forever.com/learn-modern-hebrew/
• https://hebrew.yale.edu/resources
• https://www.fluentin3months.com/learn-hebrew-free/
• www.laits.utexas.edu/hebrew/index.html

3. Otros

• http://www.benyehuda.org/
• https://www.pealim.com/
• https://www.teachmehebrew.com/

• MD01. EXPOSICIONES EN CLASE POR PARTE DEL PROFESOR. Podrán ser de tres tipos: 1) Lección magistral: Se presentarán en el aula los conceptos teóricos fundamentales y se desarrollarán los contenidos propuestos. Se procurará transmitir estos contenidos motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y tratando de promover una actitud crítica. 2) Seminarios: Se ampliará y profundizará en algunos aspectos concretos relacionados con la materia. Se tratará de que sean participativos, motivando al alumnado a la reflexión y al debate.  
• MD02. PRÁCTICAS REALIZADAS BAJO SUPERVISIÓN DEL PROFESOR. Pueden ser individuales o en grupo: 1) La revisión de ejercicios o traducciones como aplicación práctica de los conocimientos teóricos 2) Las simulaciones o dramatizaciones para adquirir y desarrollar las destrezas lingüísticas.  
• MD03. TRABAJOS REALIZADOS DE FORMA NO PRESENCIAL: Podrán ser realizados individualmente o en grupo. Los alumnos presentarán en público los resultados de estos trabajos, desarrollando las habilidades y destrezas relativas a la materia que adquieren a lo largo del curso, además de las competencias relacionadas con las capacidades comunicativas, analíticas y creativas.  
• MD04. TUTORÍAS ACADÉMICAS: Podrán ser personalizadas o en grupo. En ellas el profesor podrá supervisar el desarrollo del trabajo no presencial, reorientar a los alumnos en aquellos aspectos que considere necesarios y convenientes, resolver las dudas, aconsejar sobre bibliografía y metodología y realizar, de un modo personalizado, el seguimiento del trabajo personal del alumno.  
• MD05. EXÁMENES. La teoría aplicada se evaluará por medio de pruebas escritas y orales. La evaluación de las competencias prácticas podrá hacerse mediante el trabajo personal autónomo, las actividades dirigidas, la asistencia y la participación en clase

La nota final comprenderá la evaluación continua de la totalidad de las actividades realizadas a lo largo del semestre a partir de los siguientes parámetros:

• Exámenes escritos en los que se evaluarán cuestiones de teoría aplicada: morfología, sintaxis, adquisición de vocabulario, expresión escrita, comprensión oral y traducción: mínimo 60%.
• Evaluación de competencias prácticas a través de entrega de ejercicios, exposiciones en clase, y pruebas orales que permitan controlar y evaluar la adquisición de competencias específicas mediante el trabajo personal autónomo y las actividades académicamente dirigidas: máximo 40%.

En la convocatoria extraordinaria, independientemente del tipo de evaluación que se haya seguido (ordinaria o única final), la evaluación constará de:

Examen escrito (100%):

• puntuado sobre 100
• con ejercicios prácticos que evalúen los conocimientos de las estructuras gramaticales y del vocabulario
• incluye una redacción sobre uno de dos temas propuestos

La evaluación única final consistirá en un examen escrito (100%):

• puntuado sobre 100
• con ejercicios prácticos que evalúen los conocimientos de las estructuras gramaticales y del vocabulario
• incluye una redacción sobre uno de dos temas propuestos

De acuerdo a la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada. Cap. IV. Art. 8.2. “Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de la asignatura, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, al Director del Departamento o al Coordinador del Máster, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua.”

• Esta materia continúa con la asignatura Lengua moderna Hebreo: Intermedio 2, que se imparte en el segundo semestre del curso académico.

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Gestión de servicios y apoyos (https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad).