Guía docente de Idioma Moderno Intermedio I: Árabe (Materia Obligatoria) (290115L)

Se recomienda haber cursado Idioma Moderno Inicial I e Idioma Moderno Inicial II.

• Contenidos morfosintácticos.
• Contenidos funcionales.
• Contenidos de los esquemas de comunicación e intercambios convencionales en diversas situaciones.
• Contenidos socioculturales.

• Profundizar en el conocimiento de la morfología y la sintaxis árabe.
• Profundizar en el uso de terminología gramatical árabe.
• Avanzar en la práctica de la lectura, la escritura y la práctica oral árabes

Competencia lingüística:

1. Dispone de suficientes elementos lingüísticos y de suficiente vocabulario para desenvolverse y expresarse en temas como familia, aficiones, intereses, etc.

2. Se expresa con claridad y dispone de suficientes elementos lingüísticos para hacer descripciones claras, expresar puntos de vista y desarrollar argumentos.

Competencia léxica:

3. Tiene un vocabulario suficiente para expresarse sobre muchos de los temas de la vida cotidiana

Competencia Gramatical:

4. Se comunica con razonable corrección gramatical en situaciones cotidianas

Competencia ortográfica:

5. Produce una escritura continua que suele ser inteligible

6. La ortografía, puntuación y estructuración son lo bastante correctas para que se comprendan casi siempre.

Tema 1:

الفعل الماضي El tiempo en pasado

Negación del pasado

Identificación de الجذر والوزن

Tema 2:

المضارع المرفوع وبـ - والفعل المضارع presente de indicativo y bi'- y subjuntivo.

Números ordinales الأعداد الترتيبية

Tema 3:

اذا ولو (condicionales).

افعل (comparativo).

المضارع المنصوب (subjuntivo)

Tema 4:

قال, يقول لـ

جملة الصفة (oración adjetival).

Formas y significado en اوزان الفعل y formas del الوزن VI y VII.

* Los temas señalados se corresponden con los temas 8, 9, 10 y 11 de la obra señalada en la bibliografía fundamental como manual de clase.

Lecturas.

Audiciones.

Ejercicios orales y escritos de los temas señalados anteriormente.

BRUSTAD, K., AL- BATAL, M. y TONSI, A. Al-Kitab fi Ta`allum al-`Arabiyya. 3ª ed. vol. I. Georgetown University Press. Washington, D.C. 2011 -2013 (MANUAL DE CLASE).

• Attar, S. Modern Arabic: an introductory course for foreign students. Beirut: Librarie du Liban, 1996
• Badawi, E. Arter, M. G. y Gully, Modern written Arabic: a comprehensive grammar. London: Routledge, 2004.
• Corriente, F. Diccionario árabe-español. Barcelona, 2006.
• Ryding, K. C. A Reference Grammar of Modern Standard Arabic. Cambridge: Cambridge University Press. (2005)
• Schulz, E., A Student Grammar of Modern Standard Arabic. Cambridge: University Press, 2000

• https://www.bbc.com/arabic
• https://www.rtve.es/alacarta/audios/emision-en-arabe/
• https://www.mc-doualiya.com/
• http://www.tamarbuta.com/
• https://www.youtube.com/user/aljazeerachannel
• https://www.bbc.com/arabic
• http://www.myeasyarabic.com/site/arabic_alphabet_learn.htm
• http://www.ub.edu/luga/AeL/https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/lenguas_2001/guia_estudiantes.pdf
• https://www.youtube.com/playlist?list=PLuvzovgAD3aqMdLfL2TKUbuqNVgJd6W_A
• http://almadrasa.org/nuevometodo/index.htm

• MD02. Sesiones de discusión y debate. 
• MD04. Prácticas de laboratorio y/o talleres de habilidades. 
• MD06. Análisis de fuentes y documentos. 
• MD08. Realización de trabajos individuales. 

Este sistema contempla la evaluación continua y tiene en cuenta la asistencia, atención y participación en clases, seminarios, tutorías, presentaciones orales y conjunto de las actividades prácticas, así como un examen final. Las calificaciones finales se expresarán numéricamente, de acuerdo a lo dispuesto en el art. 5 del Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el Sistema Europeo de Créditos y el Sistema de Calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y su validez en todo el territorio nacional. La calificación global corresponderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación.

Instrumentos: Evaluación continua.

Criterios de evaluación: Se valorará el nivel de comprensión oral, la coherencia, la variedad y corrección de estructuras gramaticales y la fluidez en la expresión oral y escrita.

La evaluación continua consistirá en:

• Asistencia y participación activa en las clases y tutorías presencial y/o virtuales. Porcentaje: hasta un 20 %
• Trabajo personal de alumno: el alumnado realizará de manera autónoma las tareas solicitadas por el profesor en un plazo de tiempo establecido. Dichas tareas, mayoritariamente ejercicios prácticos sobre las clases teóricas, cubrirán tanto las destrezas de compresión y expresión escrita como las de comprensión y expresión oral y serán revisadas y corregidas por el profesor. Porcentaje: hasta un 40%
• Realización de pruebas presenciales y/o síncronas a través de la plataformas mencionadas Pruebas en la que el alumnado demuestre la adquisición de las competencias ya descritas. Porcentaje sobre la calificación final: hasta un 40%

* NOTA: Para poder obtener una calificación final en la evaluación continua el alumno debe haber superado los apartados a) b) y c) al menos en un 50% del valor exigido en cada apartado.

Instrumentos: examen escrito y oral de todos los contenidos descritos en esta guía

Criterios de evaluación: se valorará el nivel de comprensión oral, la coherencia, la variedad y corrección de estructuras gramaticales y la fluidez en la expresión oral y escrita.

Porcentaje final: hasta 100%

Aquellos estudiantes que por causas justificadas no puedan cumplir con el método de evaluación continua en convocatorias ordinarias podrán solicitar la evaluación única final en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, o en las dos semanas siguientes a su matriculación si ésta se ha producido con posterioridad al inicio de la asignatura.

La evaluación única final constará de: un examen escrito y oral (100 % de la nota final). El examen debe evaluar las cuatro destrezas (expresión/interacción oral y expresión escrita; compresión oral y escrita) según los parámetros establecidos por el Marco Común de Referencia Europeo y cada destreza debe ser aprobada como mínimo por un 50% de la puntuación posible.