Guía docente de Fundamentos de los Estudios para la Paz y los Conflictos (M75/56/1/32)

El objetivo central de la asignatura es una primera aproximación al estado de la cuestión sobre los Estudios de la Paz y los Conflictos, recogiendo tanto sus debates más importantes de este campo transdisciplinar en las últimas décadas, como los desafíos actualmente planteados. La participación del profesorado con distinta formación garantiza un enfoque interdisciplinario e plurimetodológico de distintos campos de investigación compartidos.

En primer lugar, en este curso definiremos el concepto de la paz, la que puede ser sentida, percibida y pensada desde múltiples puntos, espacios y ámbitos. Por lo tanto, la primera tarea de este curso será reconocer y ordenar este enorme potencial cognitivo desde presupuestos científicos, sin renunciar, al mismo tiempo, a ser una ciencia con valores.

Para avanzar en la construcción de una teoría autónoma de la paz, tendremos que también poner el foco en el estudio del conflicto y de la violencia, reconociendo que, después de años de investigación de las causas y formas de violencia, se puede decir que entendemos más de violencia que de paz. Podríamos decir que nuestra percepción de la violencia suele ser reducida a la interpretación de ésta como ausencia de la paz, por lo que ahora es necesario reinvertir epistemológicamente nuestra mirada y es a lo que invitamos en esta materia. 

De acuerdo con lo anterior, los contenidos de la materia son los siguientes:

-Introducción a los Estudios para la Paz. Historia de la paz. Elementos epistemológicos, axiológicos, ontológicos.

-Teorías de la Paz. Principales enfoques teóricos para comprender las diversas paces.

-Teorías y tipos de violencias.

-Teorías y tipos de Conflictos. Intervención, prevención, provención y resolución pacífica de conflictos.

-Paz, globalización, nuevas perspectivas y escenarios de futuro.

Tener actitud participativa, activa, crítica-constructiva, abierta a nuevas formas del aprendizaje activo.

Realizar lecturas diarias, comprender textos académicos.

Conocimientos o contenidos

C01: ​​Conocer enfoques, paradigmas, teorías básicas relacionadas con el estudio de la Cultura de Paz, los Conflictos, la Educación para la Paz y los Derechos Humanos

C02: Comprender los enfoques y modelos políticos, sociales, económicos, educativos y curriculares predominantes y sus repercusiones en el ámbito de la práctica social, política y educativa, para responder a situaciones de conflictividad y de transformación positiva de los conflictos.

C06: Reconocer el potencial sistémico del constructo de “la paz” (cognitivo, emocional, sensitivo, corporal; considerando los factores temporales, espaciales, contextuales) planteado desde el paradigma científico sistémico-complejo.

C08: Conocer los valores que inspiran los derechos humanos (el derecho humano a la paz), la democracia, la igualdad de género o la sostenibilidad integral y su importancia para la convivencia y el desarrollo de las sociedades.

Competencias

COM07: Promover dinámicas sociales y educativas, crear grupos de trabajo, organizar espacios de reflexión, crítica y mejora, llevar a cabo procesos de evaluación de las actuaciones en el marco de la cultura de paz

COM08: Gestionar la información, la comunicación, los TIC como fuentes e instrumentos de desarrollo social orientados al fomento de la educación en la cultura de paz y derechos humanos.

COM09: Integrar coherentemente los conocimientos, valores y habilidades relacionados con la sostenibilidad, los derechos humanos, derechos fundamentales y derecho humano a la paz, la igualdad de género y de oportunidades, y la accesibilidad universal en la práctica académica y profesional.

Habilidades o Destrezas

HD01: Deconstruir modelos antropológicos, ontológicos y axiológicos que potencian la cultura de violencia, fomentando la transformación de la cultura de violencia hacia la cultural de paz.

HD04: Realizar, tras la investigación y análisis, las valoraciones críticas de las propuestas en torno a la cultura de la paz.

HD06: Organizar y planificar investigaciones, seminarios, reuniones científicas relacionadas con la temática de la Cultura de Paz.

HD08: Crear espacios para la discusión dialógica y dialéctica sobre los conflictos y la violencia.

HD09: Relacionar su futura labor profesional con sus potenciales impactos sociales y ambientales y con su contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

1.     Introducción a los Estudios para la Paz

2.     Teorías de la Paz 

3.     Teorías y tipos de violencias 

4.     Teorías y tipos de Conflictos. Intervención, prevención, provención y resolución pacífica de conflictos 

5.     Paz, globalización, nuevas perspectivas y escenarios de futuro

Comentario de textos, debates, proyectos, análisis de caso en base de los contenidos teóricos, etc.

• Enciclopedias para Fundamentos

Edsforth, Ronald ed. (2021) A Cultural History of Peace. Lodres, Bloomsbury Publishing (6 vols.)

López Martínez, Mario dir. (2004) Enciclopedia de Paz y Conflictos (2 vols.). Granada, Editorial de la Universidad de Granada.

Linus Pauling; Ervin Laszlo; Chŏng-nyŏl Yu (1989) World Encyclopedia of Peace, (5 vols.) Oxford-New York, Pergamon Press.

Pinker, Steve (2011) Los mejores ángeles que llevamos dentro. El declive de la violencia y sus implicaciones. Barcelona, Paidós.

Powers, R. S. y Vogele, W. B., eds. (1997) Protest, Power, and Change: Encyclopedia of Nonviolence from ACT-UP to Women’s Suffrage, Nueva York, Garland.

Young, Neil ed. The Oxford International Encyclopedia of Peace (4 vols.). Oxford, Oxford University Press.

• Manuales (y similares) para los Fundamentos

Adolf, Antony (2009). Peace: A World History. Cambridge (MA), Polity.

Comins Mingol, Irene (2009) Filosofía del cuidar. Barcelona, Icaria.

Díez Jorge, Elena y Sánchez Romero, Margarita (2011) [eds.] Género y Paz. Barcelona, Icaria.

Fiala, Andrew ed. (2020) The Routledge Handbook of Pacifism and Nonviolence. New York-Londres: Routledge.

Galtung, Johan (2003) Paz por medios pacíficos. Paz y conflicto, desarrollo y civilización, Bilbao-Guernika, Bakeaz-Guernika Gogoraturz.

Howlett, Charles F. et. alii. Eds. (2022) The Oxford Handbook of Peace History. Oxford, OUP.

Jiménez Bautista, Francisco (2011) Racionalidad pacífica. Una introducción a los Estudios para la paz, Madrid, Dykinson.

López-Martínez, Mario y Jiménez Bautista, F. (2015) Contra la deshumanización. Saberes y reflexiones desde la paz. Loja (Ecuador), Universidad Técnica Particular de Loja.

Losurdo, Domenico (2016) Un mundo sin guerras: La idea de paz, de las promesas del pasado a las tragedias del presente. Madrid, El Viejo Topo.

Martínez Guzmán, Vicent (2001) Filosofía para hacer las paces. Barcelona, Icaria.

Muñoz Francisco A. y López Martínez, Mario, eds. (2000) Historia de la paz. Tiempos, espacios y actores. Granada, Ed. Universidad de Granada.

Muñoz Muñoz, Francisco [ed.] (2001) La paz imperfecta. Granada: Editorial de la Universidad de Granada.

Muñoz, Francisco A. y Molina Rueda, Beatriz [eds.] (2004) Manual de Paz y Conflictos. Granada, Editorial de la Universidad de Granada.

Webel, Charles & Galtung eds. (2007) Handbook of Peace and Conflict Studies. Nueva York, Routledge.

Stearns, Peter N. (2014). Peace in World History. London & New York, Routledge.

• Para comprender las violencias

Arendt, Hanna (1969) Sobre la violencia, Madrid, Alianza Ed. [2005].

Arendt, Hanna (2003) Eichmann en Jerusalén. Un estudio acerca de la banalidad del mal. Barcelona, Lumen.

Barash, David P. [Ed.] (2000) Approaches to Peace. A reader in Peace Studies, Oxford, Oxford University Press.

Bruneteau, Bernard (2023) El siglo de los genocidios. Madrid, Alianza Editorial.

Cassese, Antonio (1993) Los derechos humanos en el mundo contemporáneo. Barcelona, Ariel.

Ferro, Marc (1990) Cómo se cuenta la historia a los niños del mundo entero. Mexico, Fondo de Cultura Económica.

Ferro, Marc (2005) El libro negro del colonialismo: siglos XVI al XXI: del exterminio al arrepentimiento. Madrid, La Esfera de los Libros.

Glover, Jonathan (2001) Humanidad e inhumanidad. Una historia moral del siglo XX. Madrid, Cátedra.

Hardt, Michael y Negri, Toni (2004) Multitud: Guerra y democracia en la era del imperio. Madrid, Debate.

Krippendorff, E. (2008) Lo Stato e la guerra. L’insensatezza delle politiche di potenza. Pisa, Gandhi edizioni.

Lederach, John Paul (2007) La imaginación moral: el arte y el alma de la construcción de la Paz. Gernika, Gernika Gogoratuz.

Scott, Joan Wallach (2022) Sobre el juicio de la Historia. Madrid, Alianza Editorial.

Ternon, Yves (1995) El Estado Criminal. Los genocidios en el siglo XX, Barcelona, Península.

Todorov, Tzvetan (2002) Memoria del mal, tentación del bien, Barcelona, Península.

Walzer, Michael (2001) Guerras justas e injustas, Barcelona, Paidós [1977].

• Entender los conflictos, alternativas e intervenciones

Bartkowski, Maciej J. (ed.). (2012). Recovering nonviolent history: Civil resistance in liberation struggles. Boulder, Colorado: Lynne Rienner Publishers, Inc.

Bobbio, Norberto (1992) El problema de la guerra y las vías de la paz, Barcelona, Gedisa

Bobbio, Norberto (1997) El tercero ausente, Madrid, Cátedra.

Boserup, Anders y Mack, Andrew (1975) Guerra sin armas. La noviolencia en la defensa nacional, Madrid, Los Libros de la Catarata, 2001.

Cortright, David (2008) Peace. A History of Movements and Ideas. New York, Cambridge University Press,

Galtung, Johan (2008) La meta es el camino. Ganghi hoy. Puebla, Montiel & Soriano Ediciones.

Galtung, Johan (2009) 50 Años: 100 perspectivas en paz y conflicto. Puebla, Montiel & Soriano Ediciones.

Galtung, Johan (2009) 50 años. 25 Paisajes intelectuales explorados. Puebla, Montiel & Soriano Ediciones.

Kurlansky, M. (2015). No Violencia: 25 lecciones sobre una idea peligrosa. Madrid, Debate.

López-Martínez, Mario (2017) ¿Noviolencia o barbarie? El arte de no dejarse deshumanizar. Madrid, Dykinson.

Pilisuk, Marc & Nagler, Michael N. eds. (2010) Peace Movements Worldwide. Santa Barbara-Oxford, Praeger.

Pontara, Giuliano (1996) La Personalità Nonviolenta, Turín, Gruppo Abele.

Richmontd, Oliver P. (2005) The Transformation of Peace. Rethinking Peace and Conflict Studies. Nueva York, Palgrave McMillan.

Redorta, Josep (2004) Cómo analizar los conflictos: la tipología de los conflictos como

herramienta de mediación. Paidós, Barcelona.

Roberts, Adam y Garton Ash, Timothy, [Eds.] (2009) Civil Resistance and Power Politics: The Experience of Non-violent Action from Gandhi to the Present, Oxford, Oxford University Press.

Ross, Marc Howard (1995) La cultura del conflicto: Las diferencias interculturales en la práctica de la violencia, Barcelona, Paidós.

Schell, Jonathan (2005) El mundo inconquistable. Poder, no violencia y voluntad popular. Barcelona, Círculo de Lectores.

Schock, Kurt (2008) Insurrecciones no armadas. Movimientos de poder popular en regímenes autoritarios, Bogotá, Universidad del Rosario.

Zimbardo, Philip. (2012) El efecto lucifer: el porqué de la maldad, Barcelona, Paidós.

• https://aipaz.org
• https://www.sipri.org
• https://www.prio.org
• https://www.uibk.ac.at/en/peacestudies/
• https://research.tuni.fi/tapri/
• https://escolapau.uab.cat/en/publications/
• http://centredelas.org/?lang=es
• https://www.iecah.org
• http://www.gernikagogoratuz.org
• https://www.hegoa.ehu.eus
• https://flacso.edu.ec/accionnoviolenta/programa-regional/
• https://www.transcend.org/tpu/
• https://ipaz.ugr.es/

• MD00 Lección magistral/expositiva
• MD01 Sesiones de discusión y debate
• MD03 Teatro de investigación y transformación social
• MD05 Ejercicios de simulación
• MD06 Análisis de fuentes y documentos
• MD08 Realización de trabajos individuales

SE1 Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos en clase o individualmente a lo largo del curso (5-10%)

SE2 Valoración final de informes, trabajos, proyectos, memorias, etc. (individual o en grupo) (60-70%)

SE3 Presentaciones orales (10-50%)

SE4 Aportaciones del alumno en sesiones de discusión y actitud del alumno en las diferentes actividades desarrolladas (10-20%)

• En caso de la evaluación ordinaria la asistencia a clase es obligatoria y se establece hasta el 80% de las horas presenciales.
• La evaluación continua tendrá en cuenta la asistencia y participación en el proceso del desarrollo de la materia, presentación de trabajos, adquisición y manejo de conocimientos, implicación en la dinámica del curso, esfuerzo y superación personal, actitud reflexiva, uso y manejo de bibliografía y fuentes, actitud ante los valores de paz, solidaridad y cooperación durante la celebración del curso.
• Elaboración de un ensayo, trabajo final, prueba individual o examen que se abordará desde una perspectiva transdisciplinar.

La calificación final será calculada siguiendo los siguientes criterios numéricos:

- Hasta 70% trabajo final, prueba individual o examen

- Hasta 20% participación y exposiciones en clase

- Hasta 30% realización de prácticas sobre materiales de los contenidos del curso

• Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada:  https://www.ugr.es/sites/default/files/2017-09/examenes.pdf
• Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UMA: https://www.uma.es/secretaria-general-uma/info/136274/nor1-ralu-norma-reguladora-de-los-procesos-de-evaluacion-de-los-aprendizajes/
• Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UCA: https://atencionalumnado.uca.es/wp-content/uploads/2024/05/REG_EVA_ALUMNADO_UCA_CG03_2024.pdf
• Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UCO: https://sede.uco.es/bouco/bandejaAnuncios/BOUCO/2021/00706

La calificación final será calculada siguiendo los siguientes criterios numéricos: 

- Hasta 70% prueba escrita (sobre los contenidos y bibliografía básica que se detallan en esta guía docente) en el que se tendrá en cuenta la profundidad de la reflexión, la originalidad y el abordaje transdisciplinar del tema. 

- Hasta 30% propuesta de una práctica

• Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada:  https://www.ugr.es/sites/default/files/2017-09/examenes.pdf
• Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UMA: https://www.uma.es/secretaria-general-uma/info/136274/nor1-ralu-norma-reguladora-de-los-procesos-de-evaluacion-de-los-aprendizajes/
• Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UCA: https://atencionalumnado.uca.es/wp-content/uploads/2024/05/REG_EVA_ALUMNADO_UCA_CG03_2024.pdf
• Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UCO: https://sede.uco.es/bouco/bandejaAnuncios/BOUCO/2021/00706

La calificación final será calculada siguiendo los siguientes criterios numéricos: 

- Hasta 70% prueba escrita (sobre los contenidos y bibliografía básica que se detallan en esta guía docente) en el que se tendrá en cuenta la profundidad de la reflexión, la originalidad y el abordaje transdisciplinar del tema. 

- Hasta 30% propuesta de una práctica

• Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada:  https://www.ugr.es/sites/default/files/2017-09/examenes.pdf
• Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UMA: https://www.uma.es/secretaria-general-uma/info/136274/nor1-ralu-norma-reguladora-de-los-procesos-de-evaluacion-de-los-aprendizajes/
• Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UCA: https://atencionalumnado.uca.es/wp-content/uploads/2024/05/REG_EVA_ALUMNADO_UCA_CG03_2024.pdf
• Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UCO: https://sede.uco.es/bouco/bandejaAnuncios/BOUCO/2021/00706

Plagio: Artículo 15. Originalidad de los trabajos y pruebas. Normativa de evaluación UGR: https://masteres.ugr.es/cultura-paz/sites/master/cultura-paz/public/ficheros/extendidas/2025-07/Normativa%20Evaluacio%CC%81n%20y%20calificacio%CC%81n%20UGR.pdf

IA: En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de “Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR” publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

UCA https://transformaciondigital.uca.es/wp-content/uploads/2025/04/Recomendaciones-uso-IA-para-el-Alumnado.pdf

UCO https://biblioguias.uco.es/c.php?g=663031&p=4688246

UMA https://www.uma.es/servicio-central-de-informatica/info/151689/guia-uso-ia/

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), para también para el público general:

Gestión de servicios y apoyos UGR: https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad

UCA https://inclusion.uca.es/oficina-de-atencion-a-la-discapacidad/

UCO https://www.uco.es/sad/area-de-inclusion/informacion

UMA https://www.uma.es/oficina-de-atencion-a-la-discapacidad/