Guía docente de Género, Feminismos y Paz (M75/56/1/35)

El presente curso tiene como objetivo ofrecer al alumnado un marco general a partir del cual analizar y comprender la paz desde la perspectiva de género. De este modo, contemplamos la relación entre género y paz desde tres dimensiones: Los discursos acerca del género de la paz, es decir, el modo en que las distintas sociedades han relacionado la paz con lo femenino, y que, a su vez, han incidido en las diferentes formas de pensar y vivir la paz y la guerra por parte de mujeres y hombres. Los conflictos de género y la paz positiva, que nos llevan a revisar el mismo concepto de paz en su sentido más amplio, ya que es imposible entenderla mientras haya violencia estructural de género. Las mujeres como agentes de paz, abarcando tanto las prácticas tradicionales femeninas de regulación pacífica de conflictos, como la relación entre feminismo y pacifismo. Todo esto pedagógicamente lo concretaríamos en: 

1) Introducir al alumnado en las perspectivas de género y de paz, de manera que sea capaz de incorporar el concepto de género al estudio de la paz y de los conflictos, y viceversa; 

2) Capacitar al alumnado para comprender cómo los discursos de género han incidido en los modos de pensar la paz y la guerra por parte de mujeres y hombres, y en el mismo concepto y simbolismo de la paz; 

3) Capacitar al alumnado para introducir la categoría de género en el concepto de conflicto, así como hacerle visible el modo en que la violencia estructural contra las mujeres constituye un obstáculo para una cultura de paz;  

4) Fomentar entre el alumnado el conocimiento de las prácticas y actitudes pacíficas de las mujeres en la regulación de conflictos, permitiéndoles analizar el modo en que estas experiencias podrían ser incorporadas por la sociedad en su conjunto; 

5) Analizar la contribución del feminismo a una cultura de paz, a través de su labor contra una parte importante de la violencia estructural, y a través de su implicación directa en el movimiento pacifista.
 

Contenidos: 

1. Introducción a los conceptos básicos sobre género, feminismos y paz.

2. Construcción del discurso del género y la paz a través de la historia.

3. Las mujeres como agentes de Paz I: pacifismo 

4. Las mujeres como agentes de Paz II: Ecofeminismos

5. Investigaciones sobre Género y Paz 

6. Ética del cuidado, nuevas masculinidades, pensamiento maternal

Los prerrequisitos propios de una asignatura de Máster

• C01 - Conocer enfoques, paradigmas, teorías básicas relacionadas con el estudio de la Cultura de Paz, los Conflictos, la Educación para la Paz y los Derechos Humanos TIPO: Conocimientos o contenidos
• C03 - Conocer la tipología de conflictos, identificar sus causas, los ámbitos y contextos en los que emergen y se desarrollan. TIPO: Conocimientos o contenidos
• C05 - Analizar técnicas de organización de grupos y espacios para la construcción de los espacios de paz TIPO: Conocimientos o contenidos
• COM02 - Diseñar propuestas orientadas al fomento del respeto de la diversidad y convivencia pacífica, tras el análisis de los contextos y situaciones. TIPO: Competencias
• COM04 - Relacionar la importancia de la participación, toma de decisiones, responsabilidad, autoconciencia con el compromiso del desarrollo de los espacios de la cultura de paz TIPO: Competencias
• COM05 - Favorecer la concienciación personal y colectiva de la riqueza de la diversidad cultural como garante del cambio actitudinal, comportamental, axiológico en las relaciones interpersonales e interculturales en contextos sociales y educativos TIPO: Competencias
• COM06 - Favorecer el fomento y desarrollo de la comunicación personal y cultural noviolenta en los contextos reales. TIPO: Competencias
• COM11 - Transformar los conflictos, en base de las teorías de la Cultura de Paz, usando la empatía, noviolencia, racionalidad y creatividad, actuando sobre las actitudes, comportamientos y controversias. TIPO: Competencias
• COM10 - Planificar estudios sociológicos, políticos y educativos en el marco de los fundamentos de la paz, los conflictos y derechos humanos TIPO: Competencias
• HD01 - Deconstruir modelos antropológicos, ontológicos y axiológicos que potencian la cultura de violencia, fomentando la transformación de la cultura de violencia hacia la cultural de paz. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD02 - Diseñar, planificar e implementar en la práctica, estrategias de intervención social y educativa que potencien el desarrollo de la convivencia y el sentido de la ciudadanía democrática. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD03 - Formular propuestas alternativas, innovadoras, motivadoras, críticas, constructivas para los proyectos de transformación de los conflictos. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD04 - Realizar, tras la investigación y análisis, las valoraciones críticas de las propuestas en torno a la cultura de la paz. TIPO: Habilidades o destrezas
• HD05 - Desarrollar propuestas metodológicas innovadoras en la investigación de la Cultura de la Paz para ser aplicadas en situaciones concretas en unos contextos reales. TIPO: Habilidades o destrezas

• Introducción a los conceptos básicos sobre género, feminismos y paz
• Construcción del discurso del género y la paz 
• Violencias contra las mujeres en diversos contextos
• Las mujeres como agentes de paz
• Investigación sobre género, feminismos y paz 

Donde se tratará de forma más concreta

1) Discurso del género y género de la paz: El discurso del género para pensar la paz y la guerra. Socialización. Simbología de la paz; 

2) Conflictos de género y paz positiva: Conflictos de género y violencia de género. La paz positiva desde la perspectiva de género. El Feminismo; 

3) Las mujeres como agentes de paz: Las mujeres y la regulación de conflictos desde sus papeles tradicionales. Feminismo y pacifismo. Las mujeres y la regulación de conflictos en el mundo actual.

Análisis crítico de textos y material audiovisual basado en el contenido teórico

• BOSCH-FIOL, E., & FERRER PÉREZ, V. A. (2012). Nuevo mapa de los mitos sobre la violencia de género en el siglo XXI. Psicothema, 24(4), 548-554.
• COCKBURN, Cymthia (2008). Mujeres ante la guerra. Desde donde estamos. Barcelona, Icaria
• COMINS MINGOL, Irene (2009). Filosofía del cuidar. Una propuesta coeducativa para la paz. Barcelona, Icaria
• DÍEZ JORGE, Mª Elena; MIRÓN PÉREZ, Mª Dolores (2004). «Una paz femenina», en MOLINA RUEDA, Beatriz; MUÑOZ, Francisco A. (eds.). Manual de Paz y Conflictos, Granada, Universidad, pp. 67-93.
• DÍEZ JORGE, M. E. y MIRÓN PÉREZ, M. D. (2009). «Paz y género. Debates y coincidencias sobre un binomio imperfecto», en Pax Orbis. Complejidad y conflictividad de la paz, Muñoz, F. A. y Molins Rueda, B. (eds.), Granada, Universidad de Granada, pp. 97-126.
• DÍEZ JORGE, Mª Elena y SÁNCHEZ ROMERO, Margarita (eds.). Género y Paz. Barcelona, Icaria, 2010
• Dirección General de Personas con Discapacidad e Inclusión. (2019). Guía contra la violencia de género. Lucha contra la violencia de género en cinco pasos. Consejería de Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación. https://www.juntadeandalucia.es/sites/default/files/2021-06/8.%20Guia%20Violencia%20de%20G%C3%A9nero.pdf 
• Ley 7/2018, de 30 de julio, por la que se modifica la Ley 13/2007, de 26 de noviembre, de medidas de prevención y protección integral contra la violencia de género, BOJA núm. 148, de 01/08/2018. 
• MAGALLÓN PORTOLÉS, Carmen (2006). Mujeres en pie de paz, Madrid, Siglo XXI.
• Naciones Unidas. (1993). Declaración sobre la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Nueva York, Naciones Unidas.
• NÍ AOLÁIN, Fionnuala, HAYNES, Dina Francesca y VALJI, Nahla (2017). The Oxford Handbook of Gender and Conflict, Oxford University Press.
• ONU Mujeres. (2024). Preguntas frecuentes: Tipos de violencia contra las mujeres y las niñas. https://www.unwomen.org/es/articulos/preguntas-frecuentes/preguntas-frecuentes-tipos-de-violencia-contra-las-mujeres-y-las-ninas 
• PULEO, Alicia (2011). Ecofeminismo para otro mundo posible. Madrid, Cátedra.
• REARDON, Betty A. (2015). Key Texts in Gender and Peace. Springer eBooks.
• SALAZAR BENÍTEZ, Octavio (2013). Masculinidades y ciudadanía: los hombres también tenemos género. Madrid, Dykinson.
• UN Women (2020). Gender perspectives and confidence building for inclusive peace: Getting parties to a shared negotiation table through trust. UN Women.
• VÄYRYNEN, Tarja, PARASHAR, Swati, FÉRON, Élise y CONFORTINI, Catia Cecilia (2021). Routledge Handbook of Feminist Peace Research, Routledge.

A lo largo del cuatrimestre, se publicará en la plataforma virtual empleada en cada sede bibliografía complementaria de cada uno de los temas tratados en la asignatura.

A lo largo del cuatrimestre, se publicarán en la plataforma virtual empleada en cada sede los enlaces recomendados para el seguimiento de la asignatura.

• MD00 Lección magistral/expositiva
• MD01 Sesiones de discusión y debate
• MD02 Resolución de problemas y estudio de casos prácticos
• MD04 Seminarios
• MD06 Análisis de fuentes y documentos
• MD08 Realización de trabajos individuales

SE1 Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos en clase o individualmente a lo largo del curso (5-10%)

SE2 Valoración final de informes, trabajos, proyectos, memorias, etc. (individual o en grupo) (60-70%)

SE3 Presentaciones orales (10-50%)

SE4 Aportaciones del alumno en sesiones de discusión y actitud del alumno en las diferentes actividades desarrolladas (10-20%)

La convocatoria ordinaria estará basada preferentemente en la evaluación continua del estudiante, excepto para quienes se les haya reconocido el derecho a la evaluación única final atendiendo a la normativa propia a cada sede. 

• En caso de la evaluación ordinaria la asistencia a clase es obligatoria y se establece hasta el 80% de las horas presenciales.
• La evaluación continua tendrá en cuenta la asistencia y participación en el proceso del desarrollo de la materia, presentación de trabajos, adquisición y manejo de conocimientos, implicación en la dinámica del curso, esfuerzo y superación personal, actitud reflexiva, uso y manejo de bibliografía y fuentes, actitud ante los valores de paz, solidaridad y cooperación durante la celebración del curso.
• Elaboración de un ensayo, trabajo final, prueba individual o examen que se abordará desde una perspectiva transdisciplinar.

La calificación final será calculada siguiendo los siguientes criterios numéricos:

- Hasta 70% trabajo final, prueba individual o examen

- Hasta 20% participación y exposiciones en clase

- Hasta 30% realización de prácticas sobre materiales de los contenidos del curso

Este régimen general se organizará/tendrá en cuenta con la salvedad del estudiantado a tiempo parcial, que se rige por la normativa de cada sede.

En todo caso, el sistema de evaluación continua se regirá por la normativa vigente de la sede en la que se curse el Máster Interuniversitario. 

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada:  https://www.ugr.es/sites/default/files/2017-09/examenes.pdf

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Málaga:

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UCA: https://atencionalumnado.uca.es/wp-content/uploads/2024/05/REG_EVA_ALUMNADO_UCA_CG03_2024.pdf

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UCO: https://sede.uco.es/bouco/bandejaAnuncios/BOUCO/2021/00706 

En la convocatoria extraordinaria, la calificación final se basará en la realización de un trabajo final, prueba individual, examen y/o realización de prácticas sobre materiales de los contenidos de la asignatura. En cualquier caso, la evaluación en esta convocatoria se adecuará a la normativa de la sede de realización del Máster. 

La calificación final será calculada siguiendo los siguientes criterios numéricos: 

• Hasta 70% prueba escrita (sobre los contenidos y bibliografía básica que se detallan en esta guía docente) en el que se tendrá en cuenta la profundidad de la reflexión, la originalidad y el abordaje transdisciplinar del tema. 
• Hasta 30% propuesta de una práctica 

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada:  https://www.ugr.es/sites/default/files/2017-09/examenes.pdf

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Málaga: https://www.uma.es/secretaria-general-uma/info/136274/nor1-ralu-norma-reguladora-de-los-procesos-de-evaluacion-de-los-aprendizajes/ 

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UCA: https://atencionalumnado.uca.es/wp-content/uploads/2024/05/REG_EVA_ALUMNADO_UCA_CG03_2024.pdf

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UCO: https://sede.uco.es/bouco/bandejaAnuncios/BOUCO/2021/00706

En el sistema de evaluación única final, la calificación se basará en la realización de un trabajo final, prueba individual, examen y/o realización de prácticas sobre materiales de los contenidos de la asignatura. En cualquier caso, la evaluación se adecuará a la normativa de la sede de realización del Máster.

La calificación final será calculada siguiendo los siguientes criterios numéricos: 

• Hasta 70% prueba escrita (sobre los contenidos y bibliografía básica que se detallan en esta guía docente) en el que se tendrá en cuenta la profundidad de la reflexión, la originalidad y el abordaje transdisciplinar del tema. 
• Hasta 30% propuesta de una práctica 

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada:  https://www.ugr.es/sites/default/files/2017-09/examenes.pdf

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UMA: https://www.uma.es/secretaria-general-uma/info/136274/nor1-ralu-norma-reguladora-de-los-procesos-de-evaluacion-de-los-aprendizajes/ 

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UCA: https://atencionalumnado.uca.es/wp-content/uploads/2024/05/REG_EVA_ALUMNADO_UCA_CG03_2024.pdf

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UCO: https://sede.uco.es/bouco/bandejaAnuncios/BOUCO/2021/00706

Para atender determinadas necesidades específicas del estudiantado, en ocasiones sobrevenidas durante el curso académico, las cuatro sedes disponen de diversas unidades de orientación y apoyo al estudiantado a su disposición.

En la impartición de la asignatura y el trato con el estudiantado, se procurará el empleo de un lenguaje inclusivo.

En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el alumnado debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en la normativa o instrumentos de orientación según la sede en la que esté matriculado el alumnado.

Plagio y uso no fraudulento de Inteligencia Artificial

Plagio: Artículo 15. Originalidad de los trabajos y pruebas. Normativa de evaluación UGR: https://masteres.ugr.es/cultura-paz/sites/master/cultura-paz/public/ficheros/extendidas/2025-07/Normativa%20Evaluacio%CC%81n%20y%20calificacio%CC%81n%20UGR.pdf 

IA: En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de “Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR” publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

UCA: https://transformaciondigital.uca.es/wp-content/uploads/2025/04/Recomendaciones-uso-IA-para-el-Alumnado.pdf

UCO https://biblioguias.uco.es/c.php?g=663031&p=4688246 

UMA https://www.uma.es/servicio-central-de-informatica/info/151689/guia-uso-ia/ 

Información adicional

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), para también para el público general:

Gestión de servicios y apoyos UGR: 

https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad

UCA https://inclusion.uca.es/oficina-de-atencion-a-la-discapacidad/

UCO https://www.uco.es/sad/area-de-inclusion/informacion 

UMAhttps://www.uma.es/secretaria-general-uma/info/136268/nor1-ralu-reglamento-sobre-atencion-academica-al-estudiante-con-discapacidad/