Guía docente de Concepto y Fundamentos Críticos de los Derechos Humanos. Derecho Humano a la Paz y Derechos Económicos, Sociales y Culturales (M75/56/1/47)

1. Estudio integral de los derechos humanos desde una visión jurídica básica y desde su proyección metajurídica

2. Delimitación de su concepción, análisis de sus categorías, alcance, actores involucrados. Su consideración integral, multidimensional y compleja.

3. La caracterización no dogmática de los derechos humanos

4. Carácter no formalista y su vinculación a los conceptos de dignidad, libertad e igualdad humana.

5. La protección internacional de los derechos humanos y su evolución histórica. Declaración Universal de Derechos Humanos y Convenciones de Derechos Humanos en los siglos XX y XXI.

6. Conceptualización del Derecho Humano a la Paz

7. El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales

8. El cumplimiento por los Estados de las obligaciones establecidas en virtud del Derecho Internacional de los Derechos Humanos

Tener actitud participativa, activa, crítica-constructiva, abierta a nuevas formas del aprendizaje activo. Realizar lecturas asiduamente, comprender textos académicos.

Conocimientos o contenidos

C01

Conocer enfoques, paradigmas, teorías básicas relacionadas con el estudio de la Cultura de Paz, los Conflictos, la Educación para la Paz y los Derechos Humanos

C02
 

Comprender los enfoques y modelos políticos, sociales, económicos, educativos y curriculares predominantes y sus repercusiones en el ámbito de la práctica social, política y educativa, para responder a situaciones de conflictividad y de transformación positiva de los conflictos.

C06

Reconocer el potencial sistémico del constructo de “la paz” (cognitivo, emocional, sensitivo, corporal; considerando los factores temporales, espaciales, contextuales) planteado desde el paradigma científico sistémico-complejo.

C07

Conocer los valores que inspiran los derechos humanos (el derecho humano a la paz), la democracia, la igualdad de género o la sostenibilidad integral y su importancia para la convivencia y el desarrollo de las sociedades.

Competencias 

COM02

Diseñar propuestas orientadas al fomento del respeto de la diversidad y convivencia pacífica, tras el análisis de los contextos y situaciones.

COM03

Diseñar propuestas dirigidas al análisis comparado y procesual de los Derechos Humanos, y a la implementación de los planteamientos jurídicos, políticos, sociales y educativos de la cultura de paz en la práctica de los contextos reales.

COM06

Favorecer el fomento y desarrollo de la comunicación personal y cultural noviolenta en los contextos reales.

COM08

Gestionar la información, la comunicación, los TIC como fuentes e instrumentos de desarrollo social orientados al fomento de la educación en la cultura de paz y derechos humanos.

COM09

Integrar coherentemente los conocimientos, valores y habilidades relacionados con la sostenibilidad, los derechos humanos, derechos fundamentales y derecho humano a la paz, la igualdad de género y de oportunidades, y la accesibilidad

universal en la práctica académica y profesional.

COM11

Transformar los conflictos, en base de las teorías de la Cultura de Paz, usando la empatía, noviolencia, racionalidad y creatividad, actuando sobre las actitudes, comportamientos y controversias

COM12

Relacionar su futura labor profesional con sus potenciales impactos sociales y ambientales y con su contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Habilidades o Destrezas

HD01

Deconstruir modelos antropológicos, ontológicos y axiológicos que potencian la cultura de violencia, fomentando la transformación de la cultura de violencia hacia la cultural de paz.

HD04

Realizar, tras la investigación y análisis, las valoraciones críticas de las propuestas en torno a la cultura de la paz.

HD07

Crear espacios para la discusión dialógica y dialéctica sobre los conflictos y la violencia.

1. Estudio integral de los derechos humanos desde una visión jurídica básica y desde su proyección metajurídica

2. Delimitación de su concepción, análisis de sus categorías, alcance, actores involucrados. Su consideración integral, multidimensional y compleja.

3. La caracterización no dogmática de los derechos humanos

4. Carácter no formalista y su vinculación a los conceptos de dignidad, libertad e igualdad humana.

5. La protección internacional de los derechos humanos y su evolución histórica. Declaración Universal de Derechos Humanos y Convenciones de Derechos Humanos en los siglos XX y XXI.

6. Conceptualización del Derecho Humano a la Paz

7. El Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales

8. El cumplimiento por los Estados de las obligaciones establecidas en virtud del Derecho Internacional de los Derechos Humanos

Comentario de textos, debates, proyectos, análisis y simulación de casos, etc.

Bibliografía fundamental

ALEXY, R., Teoría de los derechos fundamentales, Centro de Estudios Constitucionales, 1993.

BARRÈRE, M.A., Feminismo y Derecho. Fragmentos para un Derecho antisubordiscriminatorio, Ediciones Olejnik, 2019,

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LECUONA-PRATS,, E. (2021),La educación universitaria en derechos humanos: el recurso a la historia como instrumento didáctico en Ciencias Sociales y Jurídicas.  Revista De Educación Y Derecho, (1 Extraordinario), 65-95, https://doi.org/10.1344/REYD2021.1%20Extraordinario.37691

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TAYLOR, H, STUART, J. (2001), Ensayos sobre la igualdad sexual. Editorial La Cátedra.

VALCERCAL, A. (2008), Feminismo en el mundo global. Editorial La Cátedra.

WOLLSTONECRAFT, M. (2018), Vindicación de los Derechos de la Mujer. Editorial La Cátedra.

.- Declaración Universal de los Derechos Humanos (Naciones Unidades): https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights

.- Objetivos de Desarrollo Sostenible (Naciones Unidas): 

https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/sustainable-development-goals/

.- Replantear la Educación. ¿Hacia un bien común mundial? (UNESCO): https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232697

• MD00 Lección magistral/expositiva
• MD01 Sesiones de discusión y debate
• MD02 Resolución de problemas y estudio de casos prácticos
• MD06 Análisis de fuentes y documentos
• MD07 Realización de trabajos en grupo
• MD08 Realización de trabajos individuales

METODOLOGÍA DOCENTE

• MD0 Lección magistral expositiva

• MD1 Sesiones de discusión y debate

• MD2 Resolución de problemas y estudio de casos prácticos

• MD4 Seminarios

• MD6 Análisis de fuentes y documentos

• MD7 Realización de trabajos en grupo

• MD8 Realización de trabajos individuales

SE1 Pruebas, ejercicios y problemas, resueltos en clase o individualmente a lo largo del curso (5-10%).

SE2 Valoración final de informes, trabajos, proyectos, memorias, etc. (individual o en grupo) (60-70%).

SE3 Presentaciones orales (10-50%)

SE4 Aportaciones del alumno en sesiones de discusión y actitud del alumno en las diferentes actividades desarrolladas (10-20%).

• En caso de la evaluación ordinaria, la asistencia a clase se evalúa entre 10%-80% de las horas presenciales (según cada universidad).
• La evaluación continua tendrá en cuenta la asistencia y participación en el proceso del desarrollo de la materia, presentación de trabajos, adquisición y manejo de conocimientos, implicación en la dinámica del curso, esfuerzo y superación personal, actitud reflexiva, uso y manejo de bibliografía y fuentes, actitud ante los valores de paz, solidaridad y cooperación durante la celebración del curso.
• La realización de las tareas o pruebas que se planteen se han de desarrollar desde una perspectiva transdisciplinar.
•  

La calificación final será calculada siguiendo los siguientes criterios numéricos:

- Hasta 70% trabajo final, prueba individual o examen

- Hasta 20% participación y exposiciones en clase

- Hasta 30% realización de prácticas sobre materiales de los contenidos del curso

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada:  https://www.ugr.es/sites/default/files/2017-09/examenes.pdf

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UMA: https://www.uma.es/secretaria-general-uma/info/136274/nor1-ralu-norma-reguladora-de-los-procesos-de-evaluacion-de-los-aprendizajes/

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UCA: https://atencionalumnado.uca.es/wp-content/uploads/2024/05/REG_EVA_ALUMNADO_UCA_CG03_2024.pdf 

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UCO: https://sede.uco.es/bouco/bandejaAnuncios/BOUCO/2021/00706

La calificación final será calculada siguiendo los siguientes criterios numéricos: 

• Hasta 70% prueba escrita (sobre los contenidos y bibliografía que se detallan en la asignatura) en el que se tendrá en cuenta la profundidad de la reflexión, la originalidad y el abordaje transdisciplinar del tema. 
• Hasta 30% propuesta de una práctica 

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada:  https://www.ugr.es/sites/default/files/2017-09/examenes.pdf

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UMA: https://www.uma.es/secretaria-general-uma/info/136274/nor1-ralu-norma-reguladora-de-los-procesos-de-evaluacion-de-los-aprendizajes/

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UCA: https://atencionalumnado.uca.es/wp-content/uploads/2024/05/REG_EVA_ALUMNADO_UCA_CG03_2024.pdf 

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UCO: https://sede.uco.es/bouco/bandejaAnuncios/BOUCO/2021/00706 

La calificación final será calculada siguiendo los siguientes criterios numéricos: 

• Hasta 70% prueba escrita (sobre los contenidos y bibliografía que se detallan en la asignatura) en el que se tendrá en cuenta la profundidad de la reflexión, la originalidad y el abordaje transdisciplinar del tema. 
• Hasta 30% propuesta de una práctica. 

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de Granada:  https://www.ugr.es/sites/default/files/2017-09/examenes.pdf

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UMA: https://www.uma.es/secretaria-general-uma/info/136274/nor1-ralu-norma-reguladora-de-los-procesos-de-evaluacion-de-los-aprendizajes/

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UCA: https://atencionalumnado.uca.es/wp-content/uploads/2024/05/REG_EVA_ALUMNADO_UCA_CG03_2024.pdf 

Texto de la Normativa de evaluación y de calificación de los estudiantes de la Universidad de UCO: https://sede.uco.es/bouco/bandejaAnuncios/BOUCO/2021/00706

Plagio y uso de Inteligencia Artificial

Plagio: Artículo 15. Originalidad de los trabajos y pruebas. Normativa de evaluación UGR: https://masteres.ugr.es/cultura-paz/sites/master/cultura-paz/public/ficheros/extendidas/2025-07/Normativa%20Evaluacio%CC%81n%20y%20calificacio%CC%81n%20UGR.pdf

UMA https://www.uma.es/media/files/PROTOCOLO_SOBRE_%C3%89TICA_ACAD%C3%89MICA_DE_LA_UMA.pdf

IA: En el caso de utilizar herramientas de IA para el desarrollo de la asignatura, el estudiante debe adoptar un uso ético y responsable de las mismas. Se deben seguir las recomendaciones contenidas en el documento de “Recomendaciones para el uso de la inteligencia artificial en la UGR” publicado en esta ubicación: https://ceprud.ugr.es/formacion-tic/inteligencia-artificial/recomendaciones-ia#contenido0

UCA: https://transformaciondigital.uca.es/wp-content/uploads/2025/04/Recomendaciones-uso-IA-para-el-Alumnado.pdf 

UCO: https://biblioguias.uco.es/c.php?g=663031&p=4688246 

UMA: https://www.uma.es/secretaria-general-uma/info/136205/nor1-act-codigo-etico-de-la-universidad-de-malaga/

Información de interés para estudiantado con discapacidad y/o Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), también para el público general:

Gestión de servicios y apoyos UGR: 

https://ve.ugr.es/servicios/atencion-social/estudiantes-con-discapacidad

UCA: https://diversidad.uca.es/adaptaciones-academicas/ 

UCO: https://www.uco.es/sad/area-de-inclusion/informacion 

UMA: https://www.uma.es/oficina-de-atencion-a-la-discapacidad/

Consideraciones específicas en la UMA: 

.- La ‘Evaluación Ordinaria’ en la UMA se denomina ‘Evaluación: 1ª Convocatoria’. La ‘Evaluación Extraordinaria’ en la UMA se denomina ‘Evaluación: 2ª Convocatoria’. En relación a esta última, en la UMA se propone que se deberá afrontar lo no superado en la primera convocatoria. Y en los casos donde eso no sea posible, se procederá a través de Evaluación Única Final.

.- Alumnado a tiempo completo y a tiempo parcial:

El alumnado a tiempo completo debe asistir al 80% de las clases.

Para el estudiantado a tiempo parcial que haya sido reconocido, de manera oficial, las actividades presenciales susceptibles de evaluación serán adaptadas a través de los medios necesarios, posibilitando un procedimiento equivalente de evaluación al descrito de manera general en esta guía docente. Dicho procedimiento se desarrollará siempre y cuando el alumnado en cuestión haya comunicado su condición de estudiante a tiempo parcial al profesorado correspondiente durante los dos primeros días de docencia de la asignatura, con el propósito de poder concertar su plan de trabajo desde el inicio de la actividad docente. Se requiere una asistencia del 50 % de la asistencia total.

.- El alumnado deberá haber entregado las actividades que cada docente solicite sean realizadas en el aula (en las fechas que determine). En caso de incumplimiento la evaluación continua no podrá ser aplicada.

.- Tanto para la primera como para la segunda convocatoria, el profesorado de cada asignatura decidirá qué elementos han debido ser presentados por el estudiantado para que corra convocatoria.

.- Las faltas de ortografía o las expresiones inadecuadas en cualquiera de las entregas del alumnado penalizará la actividad (suspendiéndola, bajando su nota y/o pudiéndose llegar a demandar la subsanación de la tarea o ejercicio).

.- La detección de plagio o el uso inadecuado de Inteligencia Artificial podrá derivar en el suspenso de la actividad o ejercicio correspondiente, e incluso de la asignatura. En caso de sospecha de plagio o uso inapropiado de inteligencia artificial, el/la profesorado podrá realizar entrevistas individuales y/o grupales para superar la asignatura. El alumnado que se niegue a ello suspenderá la asignatura.